根据教育部建立中职学校质量年度报告制度的部署和《浙江省教育厅办公室转发教育部职成司关于编制和发布2018年度中等职业教育质量报告的通知》（浙教办函〔2018〕355号）的要求，现将本校2018年度学校教育质量报告如下。

1.学校情况

1.1学校概况

绍兴市中等专业学校是1984年经浙江省人民政府批准成立的、以工科为主的、公办属性的一所普通中专，是国家级重点职校、国家中等职业教育改革发展示范学校。学校以中专学历教育为主体，打造集中职教育、中高职衔接、成人学历教育与社会培训于一体的多元化办学格局。学校设南、西两个校区，总占地面积13.8万余平方米，建筑面积10.4万平方米，生均校园面积为37.8平方米,学校固定资产总值约1.27亿元，2018年新增固定资产投入1091.82万元。

 1.2 学生情况

学校现有全日制在校生3282人，2018年招生961人，其中五年制高职436人，比2017年增加13人，新增工业分析检测（中本一体化）专业学生38人。学生年入学巩固率达99.27%。2018年毕业生1236人，其中五年高职277人（包括2+3学制27人），三年制中职959人。2018年各类培训规模达10562人，比去年增长11%。

1.3教师队伍

学校现有专任教师246人，文化课教师110人，专业课及实习指导教师136人（含实习指导13人），占专任教师数55.28%。双师型教师121人，占专业课及实习指导教师比例88.97%，其中技师以上83人，技师占专业课教师与实习指导教师比例61.03%，副高级及以上职称34人，占专业教师与实习指导教师比例25%。外聘的兼职教师32人，兼职教师占专业课教师比例26%，具备2级以上国家职业资格证书兼职教师占比6.25%。另外，教师本科学历达到100%，硕士及以上学历（含学位）的有39人；高级职称66人，中级职称81人，分别占专任教师总数的26.83%和32.93%。与2017年比较，专任教师增加7人，高级职称增加2人，中级职称增加10人。

1.4设施设备

学校根据专业发展需要，按照“理、实、虚”一体化教学要求建设理实一体、虚实结合、设施设备先进的校内实训场所。现有校内专业实训室97个，其中国家级建筑专业实训基地1个，省级化工专业实训基地1个、省级水处理技术实训基地1个，住建部油漆与装饰实训基地1个，机电技术应用专业实训基地1个，市级财会专业实训基地1个；实训场地23700平方米，设施设备总投入达4872.65万元，生均设备值在14829元以上，教学设施、设备总数达4842台套。2018年设备投入新增316.65万元，生均设备值新增964元，新增紧密型校外实训基地2个，生均工位数提升0.06台套。学校建有符合省一级中职学校标准的图书馆，总面积达2200平方米，目前总藏书14.8万册，生均40册。

2.学生发展

2.1学生素质

学校紧扣“生命·生活·生态”内容，不断提升“日循周环”主题活动品牌，固化时间、变化形式、深化内容、强化成效，着力培养学生“文技兼修、工匠精神、乐学善思、健康阳光、公民责任、创业创新”六大核心要素，学生在校期间乐于学习，勤于技能，实习期间思想稳定，努力工作，学生罪错率为零。2018年，学校评出“校园六十佳”学生，这些学生起到了很好的榜样引领作用。在2018年8月学校实习推荐会上，100余家企业为500名实习生提供1000余个实习岗位，踏实肯干、技术过硬的中专实习生成了实习单位争相延揽的“香饽饽”。一届又一届责任心强、职业素养高、学习能力强的实习生是中专的另一张“金名片”，为中专赢得了更多的优质就业资源。

为提高学生学业质量，学校一是进一步扩大考教分离、统测统改规模。语文、数学、英语、德育等科目考教分离命题已经覆盖到回头考、月考、期中、期末考试等所有全校性重要考试。二是进一步扩大网上阅卷的运用范围。下半年，学校各级各类考试网上阅卷达36门次，试卷近20000份。学生各科合格率相对稳定，如语文合格率为77.4%。另外，专业技能、考证考级的成绩喜人，纺织针织染色工初级、维修电工中级、数控车工中级、铣工中级、楼宇管理中级通过率均达100%。

学校坚持号召学生“每天锻炼一小时”，通过体育课、组织大课间跑操、课外活动予以落实，同时积极组织开展班级足球赛、篮球赛、阳光体育运动会等各类体育赛事活动，学生的身体素质进一步提高，16级学生参加市级体质抽测合格率达到100%，较15级同期抽测提升5个百分点。

2.2在校体验

学校深入实施选择性课改，满足学生对于学习的个性化需求，学生的学习问卷继续保持高满意率。学生对理论学习的满意率达到96.45%，专业学习的满意率达到97.05%.其中，三年级学生（高考班、3+2、5年班）更喜欢学习理论知识，有64.10%学生认为学习理论更有效，而一年级学生更愿意进行实践操作，对专业认识、体验兴趣浓厚，达到88.56%，这也为接下来的课程调整提供了有利的参考依据。

校园文化丰富多彩，学生社团活动项目化、系列化、生活化。2018年，校团委紧跟时代脉搏、抓住青年特征，共举办“快乐星期二”系列活动16期，师生参与率达97.6%，满意度为99.2%。学校积极弘扬优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强学生的文化自觉和文化自信，优化学生精神气质。开展“传统戏曲进校园”暨“结对种文化”系列活动，邀请浙江绍剧艺术研究院表演艺术家、戏曲专家汪嘉宝教授等来校为学生讲授戏曲知识，表演戏曲节目，让学生因亲近戏曲而变得高雅，让戏曲因学生学习而得以传承。举行“承中华人文精神，立圣贤儒士风骨”为主题的“悦读经典”第三季活动，在校园里掀起了一股用吟唱传承中华文化的热潮。随着活动开展，校园主旋律更加响亮，正能量更加强劲，文化自信得到彰显。

学校重视就业创业指导工作，建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。在浙江省教科院组织的浙江省中职毕业生调研活动中，我校16届、17届、18届毕业生对学校满意度高。一年来，在各级部门的大力支持和指导下，在全校师生的共同努力下，学校保持师生平安、校园稳定、周边和谐的良好局面,学生在校安全满意率为100%。

2.3资助情况

学校制定《学生资助工作暂行办法》、《国家助学金管理及发放实施细则》等制度，建立了“学生申请——社区街道二级审核——班主任审批——学校公示并确认”的流程，在便利困难学生的同时也加强了资助工作的监督审核制度，有效减少了资助工作中的廉政风险。2018年共计发放国家助学金10.3万元，资助103人次；捐赠奖学金发放情况：思源公益助学资助20人次，共计20000元；嘉意助学金10人次，共计20000元；炉峰慈联奖助学金2人次，共计4000元；爱心基金在学生遭遇变故时总能及时施以援手。

在困难学生管理工作中，学校逐渐意识到物质上的资助只在一时，对于困难学生的关注必须全面覆盖学习、生活、心理等各方面，陪伴他们成长、引导其人生规划。2018年底，学校建立自己的资助品牌“培根行动”，概念来自于王阳明《传习录》“种树者必培其根，种德者必养其心”和以“知识就是力量”指引人们走出中世纪桎梏的英国哲学家培根，希望以中西两位哲人的智慧启迪工作思维，在未来帮助困难学生以知识与技能走出贫困的泥淖。

2.4就业质量

2018届毕业1236人，就业1236人，就业率100%，较2017届的就业率99.37%提高了0.63%。专业对口1090人，对口率88.18%，较2017届的就业对口率87.55%提高了0.6%。升入高等教育的学生为681人，比2017届递增19人。2018届1236名毕业生中，直接就业和升学的人数分别是555人和681人，职业发展类型趋于多元化。包括直接就业、升学、参军和自主就业，人数达到100%。

2.5 职业发展

学校立足于学生的职业成长规律，以我校选择性课改“识岗”、“习岗”、“跟岗”、“顶岗”的递进发展为依据，促进学生从入门者——初学者——学徒——准员工的转变，为学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力的提升做好切实的保障。2018年，全校各专业通过企业老总、资深员工来学校开设讲座传经送宝，组织学生去对口企业日、周、月长短期结合深入实践等形式帮助学生体验不同的职业角色。据统计，共有建筑工程施工、机电技术应用、染整技术等7大专业共计1101名学生参与“四岗递进”工学交替实践教学，占在校生人数的33.5%。学生在指导老师和企业师父的带领下，深入到浙江绿筑、浙江鼎测地理信息公司、万丰集团等10家企业学习实践，在识岗、习岗过程中慢慢了解企业文化、工作职责和流程，在跟岗、顶岗过程中渐渐掌握工作要领和操作技术，职业技能显著提升。

学校以名校创评、教学评比、与高校合作展示等契机，提供学生职业体验的机会。如，手工花雕及彩泥堆塑师生创业团队积极开展黄酒学生的体验式教学，本年度参加中粮集团绍兴酒有限公司的封坛、冬酿节，第24届绍兴黄酒节，绍兴市首届工美联展等各类活动10余次。其中在柯桥区齐贤街道光明村开展的“彩泥堆塑开发旅游产品”的志愿服务活动，被《柯桥日报》报道。学生还利用网络销售及实体销售完成彩泥堆塑及花雕酒销售。药剂创业团队积极开发药类新品种，本年度新增养生花茶、中药泡脚包等新产品，深受广大客户的好评。染整专业创业团队数码印制的特色环保袋、T恤、丝巾，手绘的个性化板鞋、手工牛奶香皂等产品一直销售火爆。本年度又研发扎染、草木染等传统手工印染工艺，新开发草木染围巾、扎染、敲拓染挂件等产品，并采用3D试衣镜创新营销模式，活跃购物氛围，激发了购物者的兴趣。与之同时，染整专业创业团队还积极开展社会服务，为绍兴地区印染企业提供数码印花打样、面料检测、技术培训等服务50余次。今年9月，学校申报了绍兴市中小学职业体验基地，借此机会整合学校实验实训和创业创新资源，从致力于校内学生培养，升级到服务于地方性教育，彰显了职业教育的社会担当意识。

我校学生在2018年浙江省中等职业学校职业能力大赛学生素养比赛中，网络虚拟创业比赛获省级一等奖1项3人次，小发明比赛获省级二等奖2项目10人次，创业计划书比赛获省级二等奖2项9人次。在绍兴市创新创业比赛中，创业计划书获二等奖1项5人次，三等奖3项12人次；创新小发明获一等奖2项4人次，二等奖3项5人次，三等奖2项7人次。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校全线启动“智·恒、精·新、诚·优、真·特”四大专业群建设，使每个群都具有明确的发展定位、独有的区域特色、可延伸的发展潜力、自主创新的文化品牌。

建筑专业群围绕“智·恒”建设目标，确定建筑施工和工程造价为主体领航专业，带动建筑表现和工程测量两个新兴专业，在“装配建筑、地铁检测”等方向专业发展；财贸专业群以“诚·优”为建设目标，采用“2+2”模式的专业建设总思路，确定会计和商务英语两个老牌专业群主体领航专业，带动市场营销和商务助理两个新设专业协同发展；机电专业群以“精·新”为建设目标，分为智能控制和新兴交通产业两个大类专业发展方向；确定以机电技术应用、轨道交通专业群领航专业，带动各专业协同发展，今年新增城市轨道交通信号专业；生化专业群以“真·特”为建设目标，确定化工、染整、黄酒和药剂四个专业发展方向，并积极探索专业提升，申报全省首个“3+4”中本一体化联合培养班试点，工业分析与检验专业与绍兴文理学院应用化学专业成功联姻。

3.2教育教学改革

3.2.1公共基础课

学校各专业公共基础课程由公共必修课模块和限定选修课模块构成，现开设有语文、数学、英语、计算机、职业规划、创新创业、德育、心理、体育、音乐等10门以上公共必修课程。2018年共开设传统节日的绍兴习俗、历史的回眸——中国古代史、日韩语、陶艺、创业之星、音乐与舞蹈等102门公共自由性选修课程。这些课程旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，同时满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。

3.2.2专业设置

学校坚持“做名建筑、做优财贸、做精机电、做特生化”的分类发展思路，共有四大类17个专业。其中全国职业院校民族文化传承与创新示范专业1个，国家改革发展示范校重点建设专业3个；省级名专业1个，省级优势特色专业1个；省级示范专业3个，省级骨干专业1个，省级特色（新兴）专业2个。学校还是中国石油化工教育协会理事单位、省化工专业理事长学校、省外语专业副理事长学校、省建筑和机电专业理事学校、市级创新型技能人才培养基地学校、绍兴市建筑业职教集团理事长单位、绍兴市新兴交通产业人才共育联盟体理事长单位、绍兴市印染行业副理事长单位、绍兴市电梯行业协会副理事长单位、绍兴市机械工程协会副理事长单位。

3.2.3课程建设

2018年，学校以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为课程建设目标，以核心素养培育为主线，打造特色课程体系，提升人才培养质量。选修课程分为“限定选修”和“自由选修”两类。其中，“限定选修”包括“跨界选择”和“同界选择”两种。“自由选修”包括文学艺术类、专业拓展类、身心健康类、创新创业类、生活应用类五类课程。2018年共开发精品选修课程12门，制订或修订课程标准46个。绍兴市中职内涵提升工程中立项精品课程2门，优秀选修课教材2本。学校以学生核心素养的培育为出发点，融合学校“立文化”内涵，形成“立”特色课程体系，研究课题《基于中职学生核心素养培育的“立”特色课程构建研究》获浙江省教科研优秀成果奖三等奖；《鲁班木匠实训课程的开发与探索》、《中职德育课程教学中渗透廉信教育的实践探索与研究》课题市级立项。

3.2.4人才培养模式改革

学校以品牌特色专业为基础，建设人才培养模式改革创新实验区。各专业群以专业建设为平台，以课程建设为重点，以现代学徒制试点为核心，通过多元主体人才培养机制的构建，创新人才培养模式，深化选择性课程改革，着力构建以“四岗四导”为核心的分阶段、多循环、递进式的人才培养模式，充分发挥品牌特色专业在探索人才培养模式方面的示范引领作用，形成各具特色的人才培养模式。今年8月学校被教育部办公厅批准成为全国第三批现代学徒制试点单位，建设工作开展顺利而富有实效。与浙江万丰、浙江鼎测、北京城建等公司合作，在机电技术应用专业、工程测量专业深入实践“四岗递进”式现代学徒制，取得了实质性的进展。染整专业逐步试行职业教育现代学徒制，对接行业和企业，培养从事印染车间工艺操作、染整打样、印花描稿、染整测试、染整印花跟单、新型染整工艺操作等工作岗位的具有良好职业素养的技术型人才。

3.2.5信息化教学

学校开启了“互联网+”的教学模式。教师通过信息技术，把网络资源与专业、学科的教学结合起来，学生可以不受时间地点的限制在网上学习，师生可在网络上互动交流,提高了学生的自主学习能力，增强了学习效果。2018年全国中职“创新杯”教师信息化教学说课大赛中，获得1个一等奖、1个二等奖。学校3个信息化应用案例在市级获奖，课题《中等职业学校智慧实训建设与研究》获市级立项。

3.2.6实训基地建设

   学校有智能制造实训基地、机电实训基地、建工实训基地等校内实训基地9个。其中水处理技术是省级基地、油漆与装饰是住建部基地，时光创业中心被绍兴市内涵提升工程评为示范项目。固定的校外实习实训基地保持在30个，其中2018年动态调整2个紧密型校外实训基地。其中，中金双翼实训基地被评为绍兴市内涵提升工程示范校外实训基地。学校重视校内外实训基地建设，每个专业均有数量充足的实训室和实训工位，能够满足教学实训需求，实训开出率达97%以上。实训室管理规范、使用率高，日常维护管理到位。

3.2.7教学资源建设

在教学资源建设上，学校鼓励教师开发精品课程、制作微课、课件、教学设计等。2018年共开发精品选修课程12门，其中在绍兴市中职内涵提升工程中立项2门；《工程测量实训》获2018年绍兴市微课程大赛一等奖、省级优秀；《居住空间的划分与设计》获第二十二届全国教师教育教学信息化交流活动中等职业教育组信息化教学课程案例二等奖；2名教师的教学设计被评为浙江省中职学校“特色示范课堂”优秀教学设计方案。

3.2.8教材选用

教材选用规范，采用最新版的国家级、省级规划教材及教研室自编的校本教材，学生所用教材、教师用书，通过正规渠道购买。德育课、文化课等公共课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材，并积极根据学校的教学实际开发校本教材。

3.2.9国际合作

学校不断拓展国际合作办学途径，通过与国外职业院校的交流互访、课程引进、证书互通等措施，扩大学校影响力和办学知名度，为国家的“一带一路”战略提供人才支撑。2018年，我校选派三位老师参加绍兴市高层次人才进修培训活动。其中，沈蕾、沈银燕老师赴美国学习培训；周铭梨老师赴加拿大学习培训。8月，学校邀请世界技能大赛英国专家Peter Walters（彼特•沃尔特斯）先生、Paul Dodds（保罗•道兹）先生和Carolyn Dodds（克林•道兹）女士来校，就技能竞赛进行了交流与分享，探索合作办学模式。

3.3 教师培养培训

学校坚持“德才兼备、师德为先”要求，以调整优化教师队伍结构为主线，以提高双师型教师比例和“双师”素质能力为重点，着力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化师资队伍。一年来，学校以深入推进“五会”（会奉献、会育人、会学习、会创新、会生活）幸福教师培育工程为抓手，构建“一链多径”纵横教师发展系统，通过开设青年教师“立人讲坛”、教师业务能力提升计划、校内名师工作室机制等活动，形成“青年新手——骨干能手——名师里手”的培养链，提升师资队伍整体素质。2018年，开展“立人讲坛”活动11次；骨干教师获国家级奖项4项；新增校级名师（特色）工作室4个。

学校重视教师培训工作，认真贯彻《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》，落实五年一周期的教师全员培训制度。2018年教师参加各级各类继续教育培训达472人次。根据教师的不同培训需要，采用“走出去”、“请进来”方式，为教师搭建了更多的学习平台。如联合浙江大学、浙江师范大学等开展了骨干班主任培训和青年教师信息化教学培训等，提升教师教育教学能力，促进教师的专业发展，提高了教师团队的“教、研、赛”水平。2018年，教师团队共有市级及以上研究课题23项，发表或获奖论文60余篇，各类竞赛获奖40余项。新增了全国技术能手1人、省中职名师1人、浙派名师培养对象1人。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理规范运行

一是不断探索和完善教学管理体系，实行“学校——系部”二级管理，设立教务处和专业部，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。汇编《立规促教 立志进学》教务指南，修订《绍兴市中等专业学校教学异常认定与处理办法》，落实课堂常规巡查方案，教务处做到每日巡查检查。此外，督察评价室、教务处在期中和期末均组织专业部对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。本年度教务处通报教学巡查结果36次，竞赛训练巡查14次，大型考务巡查16次，常规问题约谈37人次。三是根据浙江省委教育工委、省教育厅《关于全面推进“清廉教育”建设的实施意见》 的总体要求，进一步加强清新学风建设，形成良好的家校共同管理的模式，保证人才培养目标的实现,出台《绍兴市中等专业学校学风管理预警制度实施办法》。下半年共有31名学生受到不同等级学风预警，完成与21名家长来校谈话，落实31名学生后续谈话及反馈。

3.4.2学生管理创新开展

2018年，学校继续在新生军训、学生行为规范、住宿管理、校园卫生、成长导师制、课余三校、班主任队伍建设、帮困助学上做足文章，力求在原有基础上，拓展内容、创新形式，尤其是在家校合力上，学校积极完善校、系、班三级家委会机构，涉及家委会委员达93人。依照《绍兴中专家长委员会章程》，根据民主原则投票选举产生校级、系级家长委员会主任与副主任，颁发聘书并明确职责。同时，利用家委会开访日、恳谈会等多种形式让家长们对学校进行深入了解，并就学生手机管理、教学管理、食堂管理、住宿管理等广大家长关心的问题展开积极的讨论，家长们也为学校提出许多宝贵的意见和建议。在2018年11月的全校家长会中，新担任的校级家委会主任就家庭教育、家校联系等内容作主题交流发言，充分发挥家委会在家长学校工作中的作用，他们成为了学生管理的坚强后盾，成为了沟通家校的桥梁和纽带。学校也被评为绍兴市优秀示范家长学校。

3.4.3后勤服务规范有序

一是后勤服务有保障。积极做好教育教学竞赛等后勤保障服务工作；始终保持清洁美丽平安校园；及时维修教室宿舍实验室水电设施、办公桌椅等各类公用设施；根据需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资。二是财务运行有秩序。财务管理严格执行财务法规，规范设立总账、现金出纳会计，成立了财务内审小组，工会设立经审小组；所有物资采购及支出一律实行先申报、后实施的运行制度；严格执行财经纪律。遵守学校大宗物品采购流程制度，财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作。2018年预算执行率达到97.5%以上，项目执行率100%。三是公务活动规范化。学校严格按照上级严格执行公务消费接待管理规定，公务消费持续保低位运行。四是食堂超市直饮水平安有保障。全年严格遵照执行市教育服务中心的要求，坚持配送、五常法管理，做到天天台帐清楚，食品安全第一，学生参与监督，卫生重点保洁，师生满意提高。

3.4.4强化安全教育

安全责任，重在落实。学校坚持以“让预防成为一种习惯，让自救成为一种能力，让制度成为一种保障，让共建成为一种常态”为引领，坚持积极预防、科学管理、全员参与、各负其责，从小安全到大安全，走立体化安全之路，努力打造智慧化平安和谐校园。师生违法犯罪率为零。

本年度学校与7个处室、4个专业系、90名班主任和255名教师层层签订责任书，明确各自的职责，并在校园显著位置对管理层干部安全职责进行了亮牌公示。学校将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。对安全进行了区块化管理划分，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

本年度学校累计投入三防经费100余万元。其中投入35万完成了消防控制室的维修改造，今年又新增摄像头27只，高清摄像头总数已经达到300余支。从室内到室外，从校内到校外周边道路，实现监控布点全覆盖；同时，对全校的灭火器进行了一次大更换，把罐体有效期超标的300余支全部更换；还维修更换了90多支疏散标志指示灯和应急灯及疏散标志牌；在校门口设置了“安全步行通道”，有效实行人车分离，确保学生出行安全。

将知行合一的教学理念，引入安全工作，把安全教育的宣传工作做到实处，着力推进安全教育课程化、常态化、专题化、情境化。经常开展各类安全主题讲座，先后组织开展了交通安全、消防安全、防溺水、食品卫生安全、法制教育、心理健康教育、法治教育宣传、抵制校园欺凌、防艾禁毒宣传教育等专题教育活动，并将每周的星期五定为学校安全日。

3.4.5科研管理规范有效

学校坚持“三管齐下”，规范科研管理。一是加强计划管理。每学期制定有相应的科研计划，使全校教师心中有数，保障了全校科研工作的有效实施。二是加强组织管理。进一步完善机构职能，形成“主管校长——教师发展处——教研室主任——一线教师”的研修主线，保障科研工作的持久发展。三是加强制度管理。学校通过修订完善课题管理规定、教科研考核细则、教育教学成果奖励办法等制度，出台《绍兴市中等专业学校关于进一步提升教师业务能力的实施意见》等，在规范管理的同时，通过激励机制，提高教师开展科研工作的主动性和积极性。2018年，教师发表或获奖论文达60余篇，立项市级规划课题5项、市级职成教课题14项，市级课题立项数创新高。

3.4.6管理队伍结构优化

构建实行了“自治、法治、共治、善治”的学校治理能力管理新模式，在二级管理过程中突出党政的核心、教育教学的核心、系部与支部书记的核心，在学校全天候的管理中“安全管理、教育管理、教学管理、后勤管理”四轴同驱，在科学决策民主决策及其执行中能构建自上而下、自下而上的运行体系。在内部机构设置上，整合了四个分散、多头、交错的部门，设置了四个系、九个处室的更具有高效性、集约性的职能机构，全面厘清部门职能，明确管理边界，真正做到聘任权、评价权、绩效分配权相统一。专门设立“督察评价室”具体负责处室工作落实、开展情况的督查与指导。  制定学校“立文化”系列制度，通过《立德树人》教职工工作指南、《立格促人》学生读本、《立德达人》安全管理手册、《立规促教、立志进学》教务指南等提升教育教学质量。其中，“立德树人”教职工工作指南的十大篇章122条制度中，建立63条工作标准流程，明确要求、提升效率，加强了过程性指导。

3.4.7管理信息化水平

学校建有万兆主干校园网，千兆接入到桌面；有线、无线网络互补互融，实现校园网络全覆盖。2018年度投入资金150万元，购置课堂智能交互平板，提升师生教学体验；建设值周值日与巡查系统、教师绩效评价系统、资产管理系统等，初步构建起基于“三一融通”（一个智慧数据中心、一个PC应用站点、一个移动应用端）的智慧校园体系。

3.5德育工作情况

学校围绕“健康阳光、乐学进取、文技兼修、工匠精神、公民责任、创业创新”二十四字学生核心素养，依托“日循周环”实践活动平台，精心打造“绅士淑女”雅行教育、“快乐大本营”精品社团、“青春与奉献同行”志愿服务、“一派好习惯”职业素养教育、“阳光体育”竞技等六大德育主题活动。学校通过健康教育促进周、亲子心连心等活动，锻造强健体魄，培育健康心理，打造学生健康阳光新形象；通过朗读者吟诵展示、奖助学金大表彰等活动载体，激发学习兴趣，提升人文修养，培养学生乐学进取好品德；通过大国工匠进校园、三美人物进校园、鲁班匠士评比、校园六十佳评比等活动，树立工匠榜样标杆，强化专业技能，厚植“匠心”文化；通过“创客梦工厂”、“社会实践活动”等创业创新活动，培植双创意识，共建未来之路，鼓励学生创业创新求发展；通过创建“青春与志愿同行”志愿者素质扩展基地，引导学生公民责任记心间，相继获得全国、省市级志愿服务类荣誉13项。2018年，学校先后被评为全国第二批中小学生志愿服务示范校建设单位，获全国红十字防灾避险知识竞赛一等奖，“校园绅士淑女”培育工程被评为省中职德育品牌建设项目，省第一届学生军事训练营队列动作、军体拳考核均获集体一等奖，同时获绍兴市首届军体会军训会操团体一等奖，学生孙炜枫被评为2018年度省“最美中职生”。

3.6党建情况

学校以加强“有心有力、有模有样、有声有色”的“六有”党建为目标，以推进“五星育人、三名争创”工作为总抓手，服务师生发展和学校发展。通过推进落实党建工作责任制，大力打造清廉教育，深入推进“讲忠诚、勇担当、作表率”亮旗践诺活动，践行党员先锋贡献清单，党员干部和教师队伍的素质进一步提升。10月，党委下属四个在职党支部举行了支部换届选举，规范组织生活，进一步推进支部建设年活动。广大党员教师以学促做，积极投入“三联系三带头两全员”的实践，全员参与党员文明示范岗，全员担任学生成长导师，开出党员示范课40余节，107名党员参与省“三名工程”项目建设。以广场雕塑、党建立柱、先锋人物志、支部活动室、党建长廊等为代表的有形化党建阵地，浓厚了校园“党味”，彰显了育人功能。9月，学校作为绍兴市首批“五星育人、三名争创”示范学校之一，10月，学校又被确定为全省首批中小学校党组织领导下的校长负责制试点单位。同时，党建工作做法被教育部门户网站、《中国职业技术教育》杂志、《绍兴日报》和“绍兴组工”微信公众平台等媒体报道。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校现有30个紧密型校外实训基地，涵盖学校各个专业。2018年，学校积极开展“学校教师下企业，企业师傅进课堂”活动，并利用已经建成的“绍兴市建筑业职业教育集团”、“新材料研发中心”、“测量仪器检测站”、“工程造价咨询实训室”、“中雅工作室”、“朱金林大师工作室”、“祁黎名师工作室”、“绍兴市城市轨道交通职业教育集团”等多种校企合作载体，持续推进学校“四岗递进”的现代学徒制人才培养工作。通过选择性课改“三选择、四方向、多期制、一设计”的理念，使学生有多种专业方向可供选择。其中，工程测量、机电技术应用等专业结合现代学徒制人才培养模式，展开多期制工学交替，成效显著。例如，工程测量的学生前往嘉兴、衢州等地进行河道、道路等多种地理信息测绘，实实在在参与到一线工作岗位，敬业态度和专业素养得到企业一致好评。同时，学校还和企业联手打造课程，聘请企业技术专家、高管进校来为学生授课，普及了当今最前沿的行业动态以及人才要求。2018年，组织了企业推介会和校园招聘会，120多家优质企业进校招聘，毕业生就业率高，专业对口。

4.2 学生实习情况

2018年，我校共有2016级实习生475人，应征入伍12人，实际参加校外顶岗实习463人。6月份制定了《绍兴中专2016级学生实习工作实施方案》并实施。通过与越城区人力资源和社会保障局积极合作，精心遴选优质企业参加实习生推荐会，构建“绍兴中专企业库”。明确实习期间的“跟岗”、“顶岗”期间职责，健全实习生管理组织，成立就业指导中心，构建“双主体、三导师”制度，即：班主任、专业教师（若干）、企业师傅（若干）共同实施管理制度。

注重党建带团建，“团支部建立在车间里”， 在实习单位建立了稳定的实习基地和实习团支部建设。目前，学校建立了稳定的实习基地30家，实习团支部6家。通过以“校企合作、双元育人”为核心、以“1+1+N”的校企合作运行机制为保障、以“六共”建设和“四岗四导”递进式工学交替为实施路径积极和企业单位合作。通过浙江新闻客户端在实习生中开展“时政进校园”，将课堂延伸到实习生中，达到了“课程育人”的良好效果。

企业对实习生表现赞誉有加，学校共收到绍兴中科通信有限公司、绍兴市佳强测绘咨询有限公司等10家单位21封表扬信。优特格尔医疗用品公司、绍兴中科通信有限公司和杭州拓天科技有限公司和学校共同开展了校企座谈会，座谈会中多名实习生受到了企业的表彰和奖励。

4.3 集团化办学情况  

2018年，绍兴市建筑业职业教育集团举行了“四届一次”会议暨校企合作协议签约仪式。经过前期大量的下企业调研和走访，在原有合作企业的基础上，新增了绿筑集成科技有限公司等9家企业加入到集团的队伍，共同致力于校企联合人才培养，为学生提供优质的教学环境和实习岗位。

2019年1月8日，绍兴市新兴交通产业人才共育联盟体成立大会在学校举行，横跨浙江、四川、河南三省的5家企业，7所中高职学校成为联盟体第一届理事单位，连接重庆、郑州、杭州、宁波、金华、绍兴六地，是一次跨越千里的牵手。体现了职业院校和实体企业为中国制造、中国创造、中国建造培养人才的责任感和使命感。学校作为理事长单位，今后将充分利用这个平台，不断提高教学质量，彰显专业特色，充分发挥牵头学校的桥梁和纽带作用，与各成员单位紧密合作，促进职业学校与行业企业的互惠多赢、共同发展。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校坚持以服务社会为宗旨，以校企合作为平台，深化人才培养模式的变革，积极开展现代学徒制等校企一体化育人的创新试点，积极探索并改革教学模式，创新教学方法，加大实习实训在教学中的比重，教学质量持续提升。首先，在技能竞赛层面，学校在全国职业院校技能大赛中保持稳定发挥获得2金2银，在世界技能大赛油漆和装饰项目获中国选拔赛第四名；其次，在省“面向人人”抽测中语文成绩列全市第三、电气类综合排名全市第一，体质抽测市直第二、全市第五；再次，其他学科类比赛再创新高，2018年度创新创业比赛获奖省级21人、市级43人，体艺类比赛获奖省级35人、市级148人；同时，高考教学成果丰硕，专科录取率保持在98%以上，本科上线46人，较2017年递增44.7%。

5.2社会服务

学校与市电力局、市安监局、市人社局、市农办、市质量技术监督局等局办建立了长期培训合作关系，一年来累计办班266期，全年共实现高技能人才培训754人，新增学历培训600多人，培训人数完成年计划在校人数的3.2倍，达到10562人次,实现盈利270多万元。学校利用自身师资、场地资源等开展高配进网电工、维修电工、焊工、化工类安全生产等多个工种培训。今年增加了质量技术监督局的特种设备上岗证培训、“妇联婚姻家庭辅导员培训”等多个培训项目。在地域上，从原来的越城区范围延伸到了滨海新城、上虞区、柯桥区、嵊州、新昌等区域。学校承接了全国公共英语和计算机等级考的报名、收费、考试组织、证书发放等工作，一年累计报名考试人数分别为公共英语2695人和计算机1220人。同时，学校还建有教师企业实践制度，实行企业实践时间积分制管理，鼓励专业课教师每年利用假期时间下企业进行实践锻炼，提高实践能力,2018年累计下企业教师62人。

学校和城南12家社区、2家街道开展文化共建。举办了“冬至节日在身边”、“无偿献血”、“世贸义卖节”、“浙江省职业教育‘三美’人物巡回宣讲”、“2018喜临门国际马拉松绍兴站志愿活动”、“青近夕阳红主题活动”、福利院爱心助力”等文化共建活动23期，受到社会各界好评。2018年，荣获2018年中国青年志愿者服务春运“暖冬行动”优秀志愿服务团队、绍兴市大中学生暑期社会实践十佳团队、绍兴市大中学生暑期社会实践先进团队、绍兴市市区暑期社区实践活动先进集体等荣誉7次。

5.3对口支援

学校积极承担精准扶贫、对口帮扶工作，与对口帮扶单位共同发展。2018学年，学校相继迎来了来自云南瑞丽的五名学生和来自四川马边彝族自治区碧桂园职业技术中学的十五名学生，分别就读于财会经贸系和机械电气系。学生处和专业系对这些学生的管理高度重视，采取了“融入式”管理方法，为每个学生都配备了结对教师，在学习、生活各方面给予家人式的陪伴，帮助这些学生适应新环境、重新夯实学习基础、应对经济困难导致的问题。节假日，学校还为学生安排了走访绍兴经典、观看传统曲艺、参加志愿服务等活动，为其营造异乡家园。

6.举办者履责

6.1经费

学校办学经费得到保障，学校2018年全年总收入11445.51万元，其中，预算内财政拨款11248.31万元，主要用于学校人员经费及日常公用经费和学校事业发展的需要。

6.2政策措施

政府重视职业教育招生工作，将职业教育学生入学率作为初中的考核指标，普职比达1：1。学校办学有充分的自主权，根据学校教学需要，2018年招聘优秀新教师7名，调入2名优秀教师，充实了师资队伍，保证学校教育教学工作的正常开展。

7.特色创新（见附件）

案例一：绍兴市中等专业学校“名校”建设典型案例

案例二：普及移动阅读， 推进“书香校园”

8.主要问题和改进措施

（1）学校办学品牌有待进一步提升

近年来，学校“文化立人、品质立校”的校园“立”文化渐成气候，“立德、立志、立业”的文化内涵不断丰富，“立规、立言、立行”的实施路径更加清晰，但校园文化整体设计尚未完全成型，离创建全国一流名职校、全国文明校、全国党建示范校的三大目标尚有一定距离，学校办学品牌有待进一步提升。且学校地处东部沿海经济发达地区的绍兴，家长和社会对升学的需求日益增长，如何进一步提升中高职教育衔接贯通的空间，拓宽国际化办学的路子，都是需要思考和探索的重要课题。

（2）学校治理能力有待进一步加强

2018年学校被确定为全省首批中小学校党组织领导下的校长负责制试点单位，因此需进一步完善行政领导与管理组织，健全学校中层管理机构、校系二级管理体制，对原有的组织结构和职能进一步调整优化。作为省教学诊断与改进工作试点学校，教育教学管理制度仍需完善，办事流程仍需规范，对资金风险、廉政风险的有效防控和监督仍然不足；教学实训、生产实践中仍有不少安全隐患，校园安全的人防物防技防手段仍有不足。作为省中小学教师职称自主评聘试点学校，需进一步保障教职工切身利益，合理优化岗位聘任、职称评审、绩效工资等政策，使之更具有导向作用和激励作用。

（3）学校专业内涵有待进一步提档

目前学校已经形成了四大类21个专业的布局，但与大数据时代、绿色发展时代的新理念、新技术还缺乏对接，专业内涵有待进一步提档升级。要以申报国家发改委的产教融合项目为抓手，配套学校二期扩建工程，启动四大类专业校内实训基地整体规划、搬迁、新建和改建工作。各专业要制订符合中国特色社会主义新时代的专业发展规划、科学合理的实训基地建设计划，形成学校“产学研训创”一体化教学工厂建设方案，力争成功立项，获得中央财政专项资金和地方财政的支持。

（3）校企产教融合有待进一步深化

党的“十九大”报告指出，要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。学校虽已牵头成立了绍兴市建筑业职教集团牵头单位、绍兴市新兴交通产业人才共育联盟体牵头单位，并同时是省现代学徒制试点单位，拥有一批稳定的校外实训实习基地，但还需要行业企业的深度参与。学徒制试点工作校企“双元六共”培养模式在实践中遇到许多问题，如紧密型师徒关系的建立、选择性课改的深入等，需要进一步破解或学习借鉴国外的先进经验。师生下企业实践轮训机制尚未健全，创新创业项目在国家和省市级评比中获奖率有待提升；聘请能工巧匠来校任教的人数十分有限，与技能大师合作建立工作室共同培养专业人才的效果还不够明显；等等。

（5）社会服务能力有待进一步增强

职业学校承担着培养高素质技术技能型人才、服务经济社会发展的重任，但在增强自主创新能力，教师服务企业、服务行业的能力仍有不足，要建立激励机制、搭建校企合作平台，助推教师建立技术服务团队，深入企业进行产品的设计、研发、改造。社会培训的规模需进一步扩大，要与行业主管部门和知名企业合作，提高社会培训层次，不断完善培训课程标准、评价机制，提供场地、师资等保障，提高培训质量。要积极与中西部职业学校开展合作交流，介绍专业建设、技能大赛的经验，协助培养优秀师资，资源共建共享。

 

                                                                                                               绍兴市中等专业学校

                                                                                                                  2019年1月17日

 

 

 

案例一：

明思路、定目标、建机制、重保障

——绍兴市中等专业学校“名校”建设典型案例

 

一、项目背景

（一）项目建设的意义

“中等职业教育质量提升行动计划”是“十三五”我省推进中职教育现代化的重要抓手，主要包括名校名师名专业建设工程、产教融合工程、学生核心素养提升工程、均衡发展工程和成人继续教育服务工程。我校认真学习领会，明确名校建设项目的建设意义、目标任务和工作举措，并制定了切实可行的工作方案，认真组织实施，为绍兴市地方经济发展和产业升级而努力提高办学质量。通过“三名工程”平台的名校建设项目，努力创办学生、家长、社会满意的学校。

（二）项目建设的理论基础

2016年《浙江省中等职业教育“十三五”发展规划 》中提出：“以实施‘中职教育质量提升行动计划’为抓手，到2020年，构建起与我省发展格局和水平相一致、与技术进步和生产方式变革相适应、具有浙江特色和全国领先水平的现代职业教育体系”的职业教育发展总体目标。这也为学校进一步深化教育教学改革、建设现代名校、跨入省内领军职校行列指明了方向。

（三）项目建设的实践依据

《绍兴市国民经济和社会发展第十三个五年规划》指出，绍兴将按照“世界领先”的目标大力推进印染产业改造升级，扶持黄酒、丝绸等历史经典产业发展，培育发展先进装备制造、信息、生命健康等新兴产业，做大做强文化旅游业，提升发展现代服务业。绍兴未来经济发展和产业结构调整给学校办学指明了方向，机电、建筑、纺织、黄酒等我市传统和支柱产业将继续保持旺盛的人才和技术需求，物联网、轨道交通、生物制药等新兴产业将大有可为，这为学校做精做强传统优势专业、发展与地方产业结构调整相适应的新专业、培养地方经济发展需要的高素质专业技术人才、实现浙江省中职教育名校建设目标提供了重要的机遇和发展平台。

二、项目建设目标

（一）总体目标

通过三年项目建设，学校的办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射影响等在全国处于先进水平、在全省处于领先水平。到2019年，成功实现“全省一流、全国知名”的现代中职名校建设目标。

（二）具体目标

选择性课程改革结出硕果，形成丰富的实践案例；现代学徒制试点取得实效，全方位构建现代学徒制培养体系，建成省内示范性试点学校；学生核心素养明显提升，最终把学生培养成老师眼中的好学生、家长眼中的好儿女、企业眼中的好员工、社会评价中的好公民；学校治理能力稳步增强，确保学校的办学质量稳步提升；信息化水平大幅提高，最终实现全方位“互联网+教学应用”目标；社会服务领域不断拓宽，建立激励机制、搭建校企合作平台，助推教师建立技术服务团队；创新创业有所突破，以提高学生创新创业能力为目标，建一个“创客梦工场”，建成一批“创客工作室”，培养一批创客人才，在全国和省市级创新创业大赛中取得不俗的成绩；教师职业获得感提升，使教师获得成就感和归属感；专业建设形成品牌效应，以“做名”建筑、“做优”财贸、“做特”化工、“做精”机电为指导思想，逐步形成四大专业群的品牌优势。

三、主要做法

（一）明确路径，统一思想

立足“文化立人，品质立校”的办学思路，开拓“三条建设路径”，通过“三大提升工程”分解建设任务十一条，最终实现打造“全省一流、全国知名”的现代中职名校的目标。

（二）构建团队，分工合作

围绕建设目标，通过建设途径，构建以任务为导向的建设团队。团队建设基于落实任务点、落实责任部门、落实负责人的“三落实”制度。将任务细分到责任部门，明确项目负责人，采取项目负责人制开展项目建设实施。

（三）完善机制，高效管理

以扎实推进省级教学诊改工作为抓手，实施开展问题专项治理行动、管理制度标准建设行动、管理队伍能力建设行动、教师发展性评价创新行动、质量保证体系构建行动等“五大行动”，在完善机制建设的基础上，实现科学、高效的项目运行管理模式。

学校建立个性化指导下的“三选择、四方向”自主选择机制。“三选择”即学生选择课程、选择专业、选择教师，“四方向”即学生选择高考、中高职衔接、就业、创业（参军）等人生发展方向，赋予学生更多的选择权利。

学校在省课改实践的基础上，完善选择性课程体系，扩大课程选择空间，形成具有本校特色的课程建设和改革的模式。从一个专业推广到全校，从课堂延伸到课外，从实践中总结出切实可行的实施路径。

学校坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，制订了《绍兴市中等专业学校教学质量诊断和改进实施方案》，创建了以自定目标、自建标准、自主运行、自觉诊断、自我改进为主的“五自”循环运行模式，涉及到学校教育教学工作的方方面面。

学校遵循学生的职业成长规律，以现代学徒制为依托，深入探索“四岗四导”递进式工学交替实践模式，形成“12345”运行管理机制，围绕“一个核心”，开展“两个对接”的课程设置，实施“三全”管理机制，完成“四个一”的成果，施行“五方联合”的过程管理，积极开展工学交替实践活动。

四、统筹推进，初显成效

以目标为导向，通过项目管理机制建设，结合本校特色，在办学实践中总结经验，统筹推进“名校”建设任务实施。项目从立项至今，在软性建设方面初显成效。随着省、市级资金的到位，硬件建设的方案也将从论证阶段进入实施环节，确保资金安全、及时、高效地投入项目任务，稳步推进各项目的建设进度。取得了以下实践成果：

1.完善选择性课程体系，扩大课程选择空间。首先是做好“选修课超市”建设，共有78门课程列入了三年开发计划，学生全面开展了选专业、选修课、选教师的自主选择；其次，学校出台《绍兴市中等专业学校校本选修课教材编写及出版要求》，编写并评选优秀选修课教材，省级获奖3本，市级获奖4本，校级获奖6本。再次，运用课题引领，使课程建设走向深入，省级立项1个，市级立项3个。在完善课程体系的同时，学校把改革延伸到课外，积极建设作业超市，如做好节假日多样化作业设计等，在假期作业调查中学生满意率提升到94.86%，家长满意率提升到98.84%。

2.创新教学组织形式，形成专业特色教学模式。以学校、行业、企业的深度参与为支撑，积极构建“企业课程”、“车间课堂”和“技师讲堂”，积极尝试“做中学”、“学中做”等体现“理实一体”的教学方法，加强学生实践性教学。学校同样以“新课改•新课堂•新教法”为主题，组织征集并评选出了34个教学经验案例。如化工专业创建了“333”教学模式，从理实虚结合，文化融合，校企对接等三方面设计教学组织。建工专业创新了“滚轮式”教学模式，有效解决了教学项目与实训资源不平衡的矛盾，充分发挥实验实训室的利用效率等。

3.启动学生毕业设计，引导学生创新创业。成长导师制度，通过对学生进行专业引导、成长方向指导、毕业生设计辅导和心理疏导等方面的指导，帮助学生能更快、更好地融入中专学习环境，做好未来各项选择。同时，教师下水毕业设计，为学生毕业设计工作开张做好引领指导，目前即将组织第一批学生毕业设计作品评比。除此之外，学校还通过创新创业活动为学生搭建平台，有十余人次在省市级大赛中获奖。中雅产学研实验室被评为2017年市级创新实验室。

4.加强课改基础能力建设，提供课改有力支撑。一方面，学校不断推进实训基地建设，如黄酒手工酿造技艺实训室、建筑无人机测量实训室等，为学生“四岗”实践提供保障。另一方面，信息化软件系统建设持续进行，如教务系统，已完成整体建设方案，即将进入招投标环节。

5.构建教学评价体系，发挥教学诊改功能。在校内“五自”循环教学诊改的引领下，2017年11月，省诊改数据采集与管理平台进行数据填报，我校仅仅用了两周时间完成了所有任务，数据之全、效率之高堪称完美。这说明了学校教学诊改模式符合省教学质量诊改的实施要求，且在实际操作过程中具有可行性、高效性和创新性，值得继续推进和不断完善。

6.实践“多期制”工学交替，深入推进产教融合。2017年，学校与新昌万丰，金道，百丽集团，杭州绘天等多家企业共同开展工学交替10余次，涉及学徒300余人次。其中，工程测量专业学生岗位对口率达到100%，通过双向选择全校学生整体一次就业对口率达到87%，顶岗期月薪全校平均达到2700元，工程类达2500至4000元，制造类达2000至4000元。

五、体会与思考

我校虽有全国示范改革学校项目建设的经验与总结，也在省“三名工程”项目建设中经过了一年的实践探索，但随着日新月异的现代化教育发展步伐，我们面临的建设工作也在发生着质与量的变化，在取得一定成效的基础上也发现了项目进展存在的问题和不足，并明确了下一步的工作方向：

1.要党建和业务两手抓，不断提升学校治理能力。以“清明政风、清净校风、清正教风、清新学风”建设为抓手，深入融合党建工作于三名工程建设，在明确建设目标的基础上，全校上下统一思想，共同为“品牌”学校建设而奋斗。并且通过制度和流程规范的建设、党建带团建和团支部设在车间等举措，进一步完善机制建设。

2.要立足“质量”推行课程改革，着力培育学生核心素养。三名工程立足于“品牌”，我校建立了“文化立人，品质立校”的办学理念，以人为本，以“质量”为标准。在已有的课程改革探索中需要立足实效，结合创新与常规完善体系建设，落实品质建设目标。

3.要全面实施现代学徒制，促进产教进一步融合。以产教融合为目标，总结现有学徒制试点专业实施经验，在校内专业中遴选适合的进行现代学徒制推广，形成富有地区特色的学徒制人才培养模式，积极联系企业，通过行业协会、职教平台等途径长期建立与地方企业的合作，为实现产、学、研共同体而继续努力。

4.要加快智慧校园建设，大力推进教学信息化。当前传统的教学模式正受到“互联网+”的不断冲击，这是时代需求，也是我们在未来教学改革中不可避免的趋势。目前校内部分教室实现了电子白板的试点，效果良好，接下去在大力推进课堂“智慧化”，无线网络全覆盖的同时，也将要加强“智慧校园”整体设计、加强创新与服务，全力助推教学信息化。

 

案例二：

普及移动阅读， 推进“书香校园”

案例摘要：在中等职业学校普及移动阅读，提升阅读体验的做法。通过电子书借阅设备与校园无线联动、在校园内普及移动阅读，从而使学生手机作为阅读工作，利用学生碎片化的时间，培养中职学生的阅读习惯，使校园充满文化气息。

一、案例背景

随着信息化的发展，校园图书馆从原来的纸质书借阅业务逐步向多媒体体验、电子阅览、数字资源推广等方面转型。而校园网络的发展进入了无线互联时代，如何利用好学生的手机，使其作为教育教学应用的载体，使其成为学习的工具，已迫切成为职业院校教育教学的目标，许多学校争相从不同教育教学角度来利用手机的功能，引导学生把手机作为学习的工具，既顺应了信息时代发展的潮流，又有效降底手机还来的负面作用。学校也一直关心学生手机问题，也曾多方尝试符合中等职业学校学生实际的做法，普及移动阅读， 推进“书香校园”为主题的校园阅读活动是其中案例之一。从图书馆的职能升级与无线网络发展两方面找切入口，以普及移动阅读为手段，有效引导学生的手机应用为方向，营造校园良好的阅读氛围为目的。进行了一系列的尝试，取得了一定的效果，现把具体做法介绍如下。

二、实践举措

1.普及电子借阅，支持手机阅读

学校与北京世纪超星公司合作，实现电子书借阅机进教学区，安装在教学区每一层读书吧里。读书吧是学生课余阅读的场所，建有纸质图书的自助借阅，学生自行登记，自觉借阅，自觉归还；又配有固定的阅读桌、椅，供学生阅读时使用；在这样的基础上，增加电子借阅机，提供给学生多种阅读形式，供学生选择，提升了阅读建设的人性化。同时也使得学校的一个美好的想法得以成真，“课余、午后，用手机扫一本心仪的电子书，沐浴阳光，静静的品读……”。为实现这一初衷，学校分以下三步来递进式推动。

（1）图书馆层面提倡议。校图书馆通过进班级宣讲、广播讲话、周一国旗下讲话等形式，倡议全校师生合理使用手机，让手机成为阅读、学习的工具。

（2）信息技术中心层面保技术。信息技术中心率先给学生会干部进行培训，利用读阅周、阅读日等活动，走进广大学生中间，宣传、示范电子借阅的操作，学生会干部成为了手机阅读的倡导者、传播者。同时信息技术中心在电子借阅机的页面上做好了移动图书馆的链接，给广大师生提供更多、更方便的阅读资源。

（3）团委层面促实效。团委在学生干部评选、优秀团干评选、阅读之星评选、书香少年评选等活动中，把学生自身移动阅读开展情况，协助学校推进移动阅读活动的情况作为选备条件。在日常的团工作中，也带头使用新媒体进行工作宣传，如团工作微信公众号，把许多团工作的宣传活动移动化，也成为了学生每天移动阅读必不可少的内容。

 2.移动阅读指导，品鉴精典文化

经过一段时间的倡导、宣传，在一定程度上有效推进了师生移动阅读的参与度，不过这种阅读量是无序的，随着时间的推移，新鲜过后会慢慢的回落。为了让移动阅读成为一种良好的习惯，学校语文教研室、图书馆、团委三方合力，推出系列活动“移动阅读指导，品鉴精典文化”，该活动已成为学校精典的文化活动。主要是通过阅读指导课的形式，让学生利用新媒体，共同一本，或一类书，教师与学生一起参加阅读方法的指导，网络互动式书评，网络互动式心得等活动，从而使移动阅读有指导、有落实、有收获。具体实施如下。

（1）移动阅读指导课。

移动阅读指导课以实体课堂的形式，在各自的移动终端上进行阅读，可以是共读一本书，或共读一类书，教师对该本书或该类书的阅方法进行指导，如在创作背景、作者时代、文学特色、中心思想、重点篇目和文句等方面进行适当的解读。这样的移动阅读指导课既实现了几十人共读同一类或同一本书的要求，又具有教师的指导服务，使阅读的形式、质量都有保证。这类课一般是一本书、一类书阅读前的解读，也就是通过这种指导课，由教师把学生领进有意义的移动阅读领域，是自主式阅读的启蒙式指导。

（2）网络互动阅读课。

网络互动阅读课是一种研讨式的移动阅读课。这类课有课的形式，但是却不存在课的实体。教师通过网络推荐阅读内容，学生根据教师的推荐进行阅读，发表阅读心得，进行网上互动，教师与学生通过网络对推荐的阅读内容进行平等的交流，这种阅读形式拉近了学生之间、师生之间的距离，使每一个体只是基于阅读活动的元素，是纯粹的阅读活动。

（3）移动阅读社区。

移动阅读社区是由学生自发组成的移动阅读组，这类阅读形式没有教师角角色，也不存在课的概念。但是却不存在课的实体。教师通过网络推荐阅读内容，学生根据教师的推荐进行阅读，发表阅读心得，进行网上互动，教师与学生通过网络对推荐的阅读内容进行平等的交流，这种阅读形式拉近了学生之间、师生之间的距离，每个人都是基于阅读活动的元素，是纯粹的以阅读活动为纽带的虚拟区域。所以在交互上显的更自由，不必拘泥于现实的角色与利益，这样的读书活动更显的人性化。

3.移动阅读服务，保持阅读的延续推进

在移动阅读如如火如荼的开展过程中，后台的支撑是必不可少的，提升移动阅读服务，保持阅读的可持续发展，是移动阅读开展的持久性动力。我们从以下几个方面来进行落实。

（1）自助式电子书服务。自助式电子书服务就是在现在出厂的电子书的基础上，根据系统提供的接口，开发电子书，并上线的过程。原厂的电子借阅机的书库由于靠虑到通用性，所以以文史类、商业类的书籍为主。而中等职业学校教育教学涉及到各专业领域，所以以专业书籍为主，很多专业书籍由于出版社与版权的原因，未能提供现成的电子书。我校信息技术中心通过电子借阅机系统的接口，自行制作电子专业书籍，并上线，从而充实了电子借阅机的书库容量，使电子书籍的结构更加符合中等职业学校师生的需求。

（2）移动图书馆应用。移动图书馆系统是世纪超星公司面向教育的一款手机APP，不仅有丰富的电子书库供我们阅读，更有许多学习上的功能。我校试点应用移动图书馆系统，在电子借阅机的页面上做有超级链接，师生通过安装APP，访问移动图书馆系统。这样为师生的自主阅读提供系统环境。

（3）学校信息推送服务。学校把校园网站也作为一个信息阅读源，通过微信公众号开设微网供师生移动阅览相关信息；同时重要信息、特色信息进行微信公众号推送，把教育教学信息主动式服务；学校校园应用系统信息也实现即时推送，这样主动式的信息推送服务提供给师生移动阅读的补充。

三、成效与反思

经过多年的建设、实践，普及，移动阅读已成为我校一道风景，从教育教学上收到了一定的成效。主要表现在以下几个方面。

（1）碎片化时间利用有成效。

阅读走进课间、午后，把学生碎片化的时间串联起来，使中等职业学校的学生的课余不再单调。所以从德育管理的角度来讲，移动阅读引导学生向有意义的文化活动发展，减少了学生无效的业余时间，一定程度上也减少了职业学校学生间的摩擦。 从教学的普及来讲，移动阅读无疑使教学进行了有效的拓展，由传统的课堂向业余时间铺开，特别是把学生碎片时间的整合上起到了十分重要的作用。                          

（2）阅读氛围营造有成绩。

移动阅读营造了一个良好的读书氛围，在一个崇尚读书的环境中，培养了学生读书的习惯。在中等职业学校学生生源并不优秀的情况下，以这种阅读气氛的营造，对矫正学生的学习习惯，让学生重拾学习的信心，起到了一定的作用。

（3）学生手机的正面引导有成效。

随着移动网络的发展，中等职业学校学生手机的拥有率剧增，基本上每个学生都配有手机，手机的不正当使用，不仅影响学业，同时也对学生身心健康等各方面起到负面作用。手机无疑成为现代教育的对手，跟我们一起争夺教育阵地。推广移动阅读，让手机成为阅读的工作，引导学生合理使用手机，以积极向上的电子阅读内容，使学生的身心与学业都具有一定的发展。

以上是我校利用无线网络推广移动阅读，营造“书香”校园的做法，在推进的过程中也遇到过许多的困难，如学生的认识与家长的认同程度；学校德育管理理念的层次；学校信息化建设的水平；学校阅读指导师资等情况，都是影响移动阅读效果的因素。在移动终端成为学习阅读工具大趋势面前，我们尝试过程供大家参考，学校的经验与小结与大家共勉。